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《读读童谣和儿歌》教学设计

教学目标

1.借助拼音读准《摇摇船》《小刺猬理发》两首童谣的字音，读通句子，感受童谣的韵律美。

2.通过听读、拍手读、做动作读、角色扮演等多种形式，读出童谣的节奏和乐趣。

3.初步了解童谣押韵的特点，尝试模仿童谣进行简单创作，激发阅读和创作童谣的兴趣。

4.培养主动阅读童谣和儿歌的习惯，乐于与同学分享阅读成果。

教学重难点

重点：读准字音、读出童谣的节奏和韵味，感受阅读童谣的乐趣。

难点：理解童谣的童趣内涵，初步尝试模仿创作童谣。

教学过程

活动一、儿歌“小密码”，开启读书门

一、趣味导入

师：（微笑着举起手中的节奏棒，轻轻敲了敲讲台）小朋友们，今天老师带来了一个“声音小密码”，听仔细哦，谁能最先破解它？（用节奏棒打出“××|×××|”的节奏，边打边说：“小耳朵，竖起来——小眼睛，看过来——”）

生：（好奇地倾听，尝试模仿节奏）

师：哇，好多小朋友都跟上节奏啦！这个小密码藏在一种特别好听的文字里，它像小音符一样有节奏，像小花一样可爱，它就是——（手指PPT封面的“儿歌和童谣”）一起读出来！

生：（齐读）儿歌和童谣！

师：没错！今天我们就走进快乐读书吧，一起读读儿歌和童谣，解开更多有趣的“文字小密码”。（板书课题：读读儿歌和童谣，边写边领读，强调“读”字的发音）

过渡语：小朋友们，你们平时有没有听过儿歌呀？谁能唱一句或者说一句给大家听听？（请2