《赠刘景文》公开课教案教学设计资料.docxVIP

《赠刘景文》

一、教学设计

【教材分析】

《赠刘景文》是统编版三年级上册第二单元《古诗三首》中的第二首古诗，本单元语文要素为运用多种方法理解难懂的词语，感受秋天的美好。本诗为北宋诗人苏轼所作，是一首送别勉励友人的七言绝句。诗歌前后景物形成鲜明对比：前两句写深秋萧瑟之景，荷花凋零、菊花残败，尽显秋冬万物凋零的清冷；后两句笔锋一转，描绘橙子金黄、橘子青绿的丰收盛景。全诗借深秋景物喻人，看似写景，实则劝勉晚年失意的好友刘景文：人到晚年依旧大有可为，不要因年华老去消沉气馁。本课承接《山行》古诗学法，继续训练学生借助注释、插图理解字词，想象古诗画面，同时体会古诗藏于景物中的深层道理，落实古诗写景悟理的教学目标。

【学情分析】

经过《山行》一课学习，三年级学生已经掌握古诗基本学习流程，能够自主朗读古诗、划分朗读节奏，学会借助课文注释理解简单字词。学生能轻松读懂诗中荷、菊、橙、橘四种景物，感知深秋景色变化，但存在三处学习难点：一是难以理解“擎雨盖、傲霜枝”等书面化词语；二是只能看懂景物变化，无法读懂景物背后蕴含的人生道理；三是不了解诗人与友人的创作背景，无法体会诗句中藏着的鼓励与温情，容易把本诗单纯当成写景古诗，忽略赠诗劝友的核心主旨。教学中需要补充极简创作背景，由景入情、由景悟理，层层递进突破难点。

【教学目标】

知识与能力：认识赠、残、傲、橙、橘等生字，会写赠、菊、君等生字；正确、流利、有