奇思铸就陶魂，科技赋能匠心——小学六年级劳动“摔不碎的瓷器”融创教学设计.docxVIP

奇思铸就陶魂，科技赋能匠心——小学六年级劳动“摔不碎的瓷器”融创教学设计

指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育劳动课程标准（2022年版）》及2025年日常修订版的基本精神为根本遵循，全面落实“立德树人”根本任务，深度贯彻“五育融合”的教育理念，将劳动教育定位为培养学生核心素养的重要途径-。新课标旗帜鲜明地提出“劳动育人，培根铸魂”的根本宗旨，强调通过劳动实践培养学生正确的劳动价值观、必备的劳动能力和积极的劳动精神，劳动课程不再仅仅是技能的传授，更承载着塑造人格、培育品德、磨砺意志的育人功能-36。本设计坚持“素养导向，实践主线”的课程设计思路，以学生劳动素养的提升作为核心目标，将劳动观念、劳动习惯、劳动思维及问题解决能力等多个维度有机融合，通过“做中学”“学中思”“思中创”，真正实现从知识到能力再到素养的转化-36。同时，本设计积极回应新课标“时代融合，服务生活”的内容选择原则，将传统工艺制作与现代材料科学、科技创新有机融合，引导学生在劳动实践中感受传统智慧与科技力量的交汇，树立“人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会”的劳动观念-31。本设计还充分体现了当前课程改革的几大前沿方向：大单元教学的整合思路、教学评一致性的闭环设计、跨学科主题学习的深度融合、项目式学习的探究路径，以及信息技术与教育教学的深度融合，力求在劳动教育中实现“科技赋能匠心”的时代追求。

教学内容分析