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初中道德与法治“责任在肩·成长同行”班干部培养教学设计

一、核心素养导向的单元整体设计

（一）指导思想与理论依据

本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入落实《中小学德育工作指南》和新修订《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的核心素养导向要求。设计紧扣“政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”五大核心素养，将班干部培养定位为道德与法治学科实践活动的重要载体，实现“做中学、用中学、创中学”的课程理念。

本设计的理论依据来源于三项核心维度。一是【核心素养】以核心素养为导向重构培训目标体系，打破传统班干部培训过度强调“管控技能”的局限，立足“完整人格养成”进行系统建构。二是【重要】建构主义学习理论，强调学生在真实管理情境中通过自主探索、同伴互助、反思复盘来实现知识的内化与能力的迁移。三是社会学习理论，引导班干部作为先行者，通过“示范—认同—内化”的机制，对全体学生产生积极的辐射效应，带动全班的共学共进。

（二）教学内容分析

本课以“班干部的自我认知与能力建构”为中心议题，内容体系涵盖班干部的角色定位与价值澄清、核心能力图谱建构、团队协作机制建立、工作方法工具箱、应急问题应对策略、班级文化建设引领六大核心模块。各个模块之间遵循“认知唤醒—能力孵化—实践锻造—反思升华”的递进逻辑，形成一个有机统一的培训课程闭环