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初中英语八年级下册核心素养导向下5E读写整合课：Unit9写作与评价导学案

??【设计者说明】本导学案基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》“人与自然”“人与社会”主题范畴，遵循大单元整体教学理念，以5E教学模式（Engage探究兴趣、Explore探究结构、Explain探究语言、Elaborate探究建构、Evaluate探究迁移）为框架，深度融合教学评一体化设计。本课定位为单元迁移创新阶段的表现性任务，旨在打通阅读输入与写作输出的最后一公里，实现从“读新加坡”到“写家乡美”的素养跃升。

一、理论基石与设计哲学

??本设计超越传统“写作+讲评”的浅层模式，以“核心问题”作为统摄全课的灵魂。依据北京师范大学《中小学外语教学》刊发的5E读写整合策略，本课以“如何向世界推介一方水土，讲好中国故事”为学科本质问题，将教材内容转化为具有认知冲突的探究任务。设计中始终贯穿三条逻辑主线：语言逻辑线（现在完成时表经历的语用功能）、认知逻辑线（事实罗列→特征概括→文化阐释）、育人逻辑线（个人记忆→家乡认同→文化自信）。全程采用“教中有评、评中有导”的嵌入式评价，使写作成为思维可视化的过程。

二、单元位置与语篇深读

??（一）大单元语境定位

??本课隶属于人教版八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?本单元隶属于“人与社会”主题语境中的“历史与社