新课标小学语文六年级全册每周一诗活动训练.pptxVIP

1活动设计的核心依据演讲人2026-04-17

活动设计的核心依据01每周一诗活动的分层训练实施路径02全册每周一诗活动的整体架构03活动的评价机制与成果转化04目录

新课标小学语文六年级全册每周一诗活动训练

我从事小学语文高段教学已有11年，自2022年新课标落地以来，我一直在探索符合第三学段学生特点的古诗文积累落地路径。六年级作为小学高段的收官阶段，既是小学六年古诗文积累的整合提升期，也是初中古诗文系统学习的衔接准备期，传统的古诗文教学多依附教材内容，总量不足且训练零散，难以满足新课标对学生核心素养发展的要求。基于此，我结合六年级全册教学进度，设计了贯穿全学年的每周一诗活动训练，坚持轻量化、梯度化、素养导向的原则，经过三轮教学实践验证，该活动能够有效落实新课标要求，提升学生古诗文积累兴趣与能力。下文将从活动设计依据、整体架构、实施策略、评价转化四个层面展开具体说明。

01ONE活动设计的核心依据

1义务教育语文课标的明确要求新课标对第三学段（5-6年级）语文核心素养中“文化自信”与“语言运用”提出明确要求，规定学生第三学段结束后，背诵优秀古诗文不少于80篇，其中现行统编教材收录的六年级全册古诗文共14首（上册8首，下册6首），距离课标要求的总量仍有补充空间，且需要更多不同题材、不同风格的作品丰富学生积累。同时新课标强调古诗文教学要“注重感悟积累，避免逐字逐句的过深分析