新课标小学语文六年级下册三单元写作小报制作指导.pptx

1制作前期：锚定新课标要求，明确核心定位演讲人

01制作前期：锚定新课标要求，明确核心定位02评价与展示优化：延伸教学价值，提升综合素养目录

新课标小学语文六年级下册三单元写作小报制作指导

作为一名拥有十年一线教学经验的小学高段语文教师，我在连续多年的六年级语文教学实践中发现，多数学生完成六年级下册第三单元“让真情自然流露”的单元习作后，往往将文稿束之高阁，既没有复盘修改、梳理写作思维的意识，也很难从单一的习作完成中获得真情表达的成就感。新课标对第三学段综合性学习、过程性写作提出了明确要求，因此我开发了写作小报制作这一延伸实践活动，将单元写作目标融入可视化的创作中，实现以做促写、以展促思。接下来，我将从前期筹备、内容架构、评价延伸三个层面，循序渐进展开完整的制作指导。

01制作前期：锚定新课标要求，明确核心定位

制作前期：锚定新课标要求，明确核心定位本阶段的核心目标是避免小报沦为单纯的手工创作，始终紧扣单元写作核心要求，所有准备工作都围绕“深化真情表达”展开。

1对接单元核心素养目标六年级下册第三单元的写作要求为“让真情自然流露”，对应新课标第三学段“写作是为了自我表达和与人交流，能写简单记实作文，做到内容具体，感情真实”的课程目标。我会在活动开始前就向学生明确：本次写作小报的核心目标有三个，而非制作一张美观的板报：一是梳理个人写作思路，复盘完整写作过程；二是在可视化设计中深化