新课标小学语文六年级全册修辞辨析大赛.pptxVIP

202X1本次大赛的设计依据与整体框架演讲人2026-04-17XXXX有限公司202X

本次大赛的设计依据与整体框架01大赛核心环节：分层递进的修辞辨析内容设计02本次大赛的评价体系与教学延伸03目录

新课标小学语文六年级全册修辞辨析大赛

我作为一名从事小学高段语文教学12年的一线教研人员，在近年落实新课标核心素养要求的教学实践中发现，六年级学生经过六年的系统学习，已经对常见修辞格有了初步接触，但普遍存在“会背名称、不会辨析，能识别单一、不会区分易混，能判断类型、不会分析效果”的共性问题。针对统编版小学语文六年级全册的修辞教学目标，我们教研组设计举办了本次全册修辞辨析大赛，旨在以赛促学，系统梳理全册修辞知识点，突破易混易错点，提升学生的语言运用与审美鉴赏能力。接下来我将按照“设计依据与整体框架-核心环节内容设计-评价与素养落地”的逻辑，对本次大赛做全面介绍。

XXXX有限公司202001PART.本次大赛的设计依据与整体框架

1新课标对小学高段修辞教学的核心要求2022版义务教育语文新课标对第三学段（5-6年级）语文教学明确提出要求：学生要能够在阅读中体会常见修辞手法的表达效果，在习作与口语交际中能运用修辞手法增强表达的生动性。这要求修辞教学不能停留在“背修辞定义、认修辞类型”的浅层次，必须走向“辨析区分、理解运用”的深层次。我在研读新课标的过程中深刻意识到，六年级作