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初中杜绝浪费行为习惯主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

【基础】本次班会教学设计严格遵循《义务教育课程方案（2022年版）》及教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》中关于“全面推进教学方式变革、聚焦核心素养导向的教学设计与跨学科主题学习”的部署要求，以立德树人为根本任务，致力于培育学生勤俭节约的核心品格与公民道德素养-。课程改革倡导“学思结合、用创为本”的学习活动观，要求教学从知识灌输转向素养培育，从单一学科走向跨学科融合-2。本设计正是基于此理念，将道德与法治学科中的责任意识培育、生物与环境学科中的资源观教育、劳动教育中的实践体验等有机融合，构建“感知—思辨—践行”三位一体的教育闭锁。

【核心素养】本课以培育学生“政治认同”“道德修养”“法治意识”“公共参与”等核心素养为目标导向。依据《义务教育道德与法治课程标准》关于初中阶段“引导学生理解资源节约的重要性，养成勤俭节约的生活习惯”的要求，结合当前反食品浪费国家战略及《中华人民共和国反食品浪费法》的法律精神，将杜绝浪费的行为习惯养成置于学科核心素养的培育框架中进行系统设计-11。同时，充分体现“教学评一致性”原则，将教学目标细化为可观察、可测量的行为表现，确保教学效果的可评估性-2。

【非常重要】【跨学科链接】在跨学科融合方面，本设计融入生物学科关于资源再生与生态系统平衡的知识，融入地理学科关于全球粮食资源