大单元视域下课外古诗文劝谏专题批注式提升学案（陕西专版·2026中考）.docxVIP

大单元视域下课外古诗文劝谏专题批注式提升学案（陕西专版·2026中考）

一、课标依据与备考理念

本学案严格遵循《义务教育语文课程标准（2022年版）》中关于“思辨性阅读与表达”学习任务群的要求，以及“继承和弘扬中华优秀传统文化”的核心宗旨。针对2026年陕西省中考语文“回归教材，但绝不拘泥于教材；考查能力，尤其注重思维品质”的命题趋势，本设计打破传统单篇串讲的复习模式，采用“大单元归类·批注式深读”的策略。我们将统编版初中语文教材中涉及“劝谏”主题的篇目进行整合，提炼出“为国论道”与“为己陈情”两大母题，并以此为抓手，辐射至课外同主题古诗文的阅读。通过“批注式阅读”这一抓手，将碎片化的知识整合为结构化的能力，让学生在“读懂一类文”的基础上，实现“会做所有题”的终极目标，为2026年中考赋能。

二、教学内容与选文分析

（一）大单元概念建构

【核心概念】“劝谏”不仅仅是一种语言交际行为，更是中国古代士人“文以载道”思想的具体体现，是其社会责任感与个人情怀的集中爆发。本专题将劝谏类文本分为两大子目：

1.【子目一：忧国论道·庙堂之声】此类文本多指向军国大事，劝谏对象为君王或上位者。语言风格或慷慨激昂，或委婉曲折，但内核都是“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。技法上多用典故、对比、借古讽今。

2.【子目二：感怀陈情·江湖之远】此类文本多指向个人际遇，劝谏对象为友人或自勉。语言风