初中道德与法治“拒绝校园欺凌 保护自我”主题班会教学设计.docxVIP

初中道德与法治“拒绝校园欺凌保护自我”主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》及其2025—2026年度日常修订要求为指导，全面落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养发展，特别是法治观念、健全人格和责任意识的培育。教学坚持“以学生为中心”的理念，注重在真实问题情境中开展体验式学习，引导学生将法律知识转化为法治信仰，将自我保护技能转化为自觉行为。同时，本设计充分吸收教育部等四部门关于加强校园欺凌防治工作的最新要求，落实2026年校园欺凌防治“健全长效机制”的工作部署，强调从“应急响应”向“系统防治”转型的教育实践，在班会课中融入法治专题教育、防治知识方法普及等核心内容。-理论依据方面，本设计借鉴认知行为治疗模式的核心思想，通过引导学生认识欺凌行为的性质与法律后果、识别自身和他人在欺凌事件中的角色与认知偏差、练习应对和干预的具体行为策略，帮助学生实现从“认知重构”到“行为改变”的积极转化。-此外，本设计还引入旁观者干预五步模型，即注意事件、解释情境、承担责任、知道如何帮助、采取行动，着力培养学生成为“积极旁观者”，发挥同伴力量阻断欺凌行为的发生与恶化。-在跨学科视野上，本设计融合法学、心理学、社会学等多学科资源，帮助学生建立从法律认知、心理建设到人际交往的多维防治体系。

二、教学内容分析

“拒绝校园欺凌保护自我”是初中道