新课标小学语文六年级下册一单元藏戏面具寓意练.pptx

1第一层级：基础梳理练习，搭建藏戏面具寓意的初步认知框架演讲人

01第一层级：基础梳理练习，搭建藏戏面具寓意的初步认知框架02第二层级：核心探究练习，深挖藏戏面具寓意的文化根源03第三层级：迁移运用练习，落实文化核心素养目录

新课标小学语文六年级下册一单元藏戏面具寓意练

作为一名一线六年级小学语文教师，我在执教部编版新课标六年级下册第一单元《藏戏》一课的过程中发现，藏戏面具的寓意既是本课教学的核心重点，也是学生理解藏民族文化的关键难点。多数学生能背诵课文中“白色代表纯洁”这类结论性表述，却不理解寓意背后的文化逻辑，更无法体会藏戏作为国家级非物质文化遗产的艺术价值。基于新课标第三学段“能梳理概括课文主要信息，能借助文本和拓展材料探究文化内涵，初步感受不同民族文化的独特魅力”的要求，我设计了这套由浅入深、层层递进的藏戏面具寓意练习，整个练习遵循认知规律，从基础搭建到深度探究再到迁移运用，循序渐进落实语文核心素养。

01第一层级：基础梳理练习，搭建藏戏面具寓意的初步认知框架

第一层级：基础梳理练习，搭建藏戏面具寓意的初步认知框架本层级练习的核心目标是引导学生回归文本提取信息，纠正初步认知误区，为后续深度探究做好铺垫，所有设计都围绕“建立文本与具象的对应关系”展开。

1前置预习检测练习1.1练习设计目的引导学生主动通读课文，自主梳理核心信息，建立对藏戏面具寓意的初步印象，同时暴露学情