《5 班集体以我为荣》教学设计-心理健康四年级上册北师大版.docxVIP

《5班集体以我为荣》教案

学科

小学心理健康

年级册别

四年级上册

共1课时

教材

北师大版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

本课是小学心理健康教育四年级上册第五课，主题为“班集体以我为荣”。教材通过引导学生从自身在班级中的角色出发，感受个人行为对集体的影响，建立“我是班级一份子”的责任感与归属感。内容贴近学生真实生活，强调个体与集体的双向互动关系，帮助学生理解“贡献”与“荣誉”之间的内在联系。本课在课程体系中承前启后，既是对前几课“认识自我”“情绪管理”的深化，也为后续“合作与沟通”“集体规则”等主题奠定情感基础。

学情分析

四年级学生正处于自我意识迅速发展的阶段，开始关注他人如何看待自己，渴望被认可和接纳。他们已有一定的集体生活经验，如参加值日、运动会、班级评比等，但对“我为集体做贡献”与“集体因我而骄傲”之间的逻辑关联尚不清晰。部分学生存在“只关心自己表现”的倾向，缺乏主动参与集体事务的意愿。因此，教学需借助具体情境案例、角色体验和小组讨论，激发学生的共情力与责任感，帮助其从“被动参与者”转向“主动建设者”，突破自我中心思维，实现心理成长。

课时教学目标

心理认同

1.学生能说出至少两个自己为班级做过的小事，并感受到这些行为带来的积极影响。

2.能在小组分享中表达“当别人为班级付出时，我会感到自豪”的情感体验。

责任担当

1.学生能列举三种以上自