2.3《峨日朵雪峰之侧》（教学设计）高中语文统编版必修上册.docxVIP

2.3《峨日朵雪峰之侧》教学设计

1.理解诗歌的意象体系与象征意义。

2.分析诗歌的语言特色与结构安排。

3.结合时代背景与个人体验，把握诗歌的主题思想。

4.培养学生对自然、生命与精神的敬畏之心，提升审美与人文素养。

教学重点：

1.理解诗歌中的核心意象及其象征意义。

2.分析诗歌的语言风格与情感表达方式。

教学难点：

理解“渺小与伟大”的辩证关系，理解诗人在困境中坚守的生命态度。

1.教学工具：多媒体课件、背景资料、雪峰攀登影像资料。

2.教学方法：

情境创设法：播放雪峰攀登视频，营造诗歌氛围。

任务驱动法：设计阅读与解析任务，引导学生深入文本。

讨论法：组织学生围绕诗歌主题与情感进行讨论。

观看雪峰攀登视频

【走近作者】

昌耀（1936年6月27日—2000年3月23日），本名王昌耀，出生于湖南常德，祖籍湖南桃源，中国当代诗人，历任青海省文联《青海湖》杂志编辑。1957年定为右派。1979年重返文坛，任青海省作协副主席、荣誉主席，专业作家。青海省文联第三、四届委员，青海省第六届政协委员、第七届政协常委。

1936年6月27日，出生于湖南常德。1950年，参加中国人民解放军并考入部队文工团；同年，参加抗美援朝。1953年，在朝鲜战场负伤转至河北荣军中学读书。1994年，出版诗集《命运之