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基于问题导向的初中生物概念建构教学研究论文

**摘要**

在初中生物教学中，概念建构是学生理解生命现象、发展科学思维的核心环节。然而，传统教学模式往往以知识灌输为主，导致学生难以将抽象概念与实际情境结合，学习效果受限。基于问题导向的教学模式通过创设真实问题情境，激发学生探究欲望，引导其主动建构生物概念。本文从问题导向的内涵出发，结合初中生物教学实践，探讨如何通过问题设计、探究活动和评价反馈，促进学生深度理解生物概念，提升科学素养。研究发现，问题导向教学不仅能增强学生的学习兴趣，还能培养其批判性思维和问题解决能力，为生物教学改革提供新思路。

**关键词**

问题导向；初中生物；概念建构；探究教学