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基于历史思维能力培养的高中历史课程评价体系构建研究论文

**摘要**

历史思维能力是高中历史课程的核心素养之一，其培养效果直接影响学生的历史认知深度与人文素养发展。本研究基于历史思维能力培养视角，探讨高中历史课程评价体系的构建路径，通过分析现有评价体系的不足，结合历史思维能力的内涵特征，提出分层分类、过程性评价与情境化评价相结合的评价策略。研究旨在解决传统评价重知识轻能力、评价方式单一等问题，为高中历史教学提供科学、系统的评价工具，促进历史思维能力在课堂中的有效落地。

**关键词**

历史思维能力；高中历史；课程评价；评价体系；核心素养

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###一、引言

历史不仅是过去的记录，更是人类