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高中化学教学活动中三重表征思维培养的实践研究论文

**摘要**

在高中化学教学实践中，三重表征（宏观表征、微观表征、符号表征）思维能力的培养是提升学生化学学科核心素养的关键。本文基于新课标理念，结合教学实践案例，探讨如何在化学教学活动中系统性地融入三重表征思维训练，以促进学生从不同层次理解化学现象，深化对化学知识的本质认知。研究表明，通过情境创设、实验探究、问题解决等教学策略，能够有效激发学生的多维度思维，培养其科学探究能力和创新意识。

**关键词**

高中化学；三重表征；思维能力；教学实践；核心素养

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**一、引言**

化学是一门以实验为基础的自然科学，其核心在于揭示物质的组成、结构、