12.《绣绣符号》（教学设计）2026三年级美术下册浙美版.docxVIP

《绣绣符号》教学设计

课题

绣绣符号

单元

第四单元

学科

美术

年级

三年级下册

教材内容分析

本课是浙美版2026春三年级下册第四单元第12课，属于“设计·应用”学习领域，核心是引导学生了解刺绣的基本常识，掌握刺绣的基础工具、材料和简单步骤，学会切针针法，并用刺绣线条绣制属于自己的个性小符号。教材以古老刺绣技艺为切入点，展示了西周、清代及楚墓出土的刺绣文物局部，搭配刺绣小知识、工具材料介绍、步骤拆解和学生作品示例，兼顾知识性与实践性，既让学生感受传统刺绣的美感，又降低动手难度，注重培养学生的专注力和动手实践能力，引导学生将刺绣技艺与生活结合，体会手工创作的乐趣。

核心素养

1.图像识读：能识别教材中不同朝代刺绣作品的纹样特点，区分刺绣工具与材料，读懂刺绣步骤和切针针法的图示含义。2.美术表现：掌握刺绣基础操作步骤和切针针法，能独立完成简单个性符号的绣制，做到针脚基本整齐。3.审美判断：感受传统刺绣的古朴美感和手工刺绣的独特韵味，能简单评价自己和他人的刺绣作品，提升审美感知能力。4.创意实践：结合自身喜好，设计并绣制具有个性的小符号，尝试将作品装饰在生活用品上，培养创意表达能力。5.文化理解：了解刺绣是我国古老的传统工艺，知晓其历史传承和文化价值，增强对传统手工艺的认同感和文化自信。

学情分析

三年级学生已具备一定的动手操作能力和审美感知能力，对手工创作充满兴趣，好奇心强，乐于尝