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基于多模态语篇的高中英语词汇教学策略研究论文

**摘要**

本研究聚焦于多模态语篇在高中英语词汇教学中的应用，通过分析视觉、听觉、文本等多模态元素如何协同促进词汇习得，提出兼具实践性与创新性的教学策略。研究结合具体案例，探讨多模态语篇如何突破传统词汇教学的单一模式，提升学生的词汇记忆效率与运用能力。通过实证分析，验证多模态输入对词汇深度理解与长期保持的积极作用，为高中英语教师提供可操作的优化路径。

**关键词**

多模态语篇；高中英语；词汇教学；教学策略；词汇习得

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###**一、引言**

在全球化与信息化的双重推动下，英语作为国际交流的核心工具，其词汇教学的重要性日益凸显。然而，传统