初中语文九年级下册第三单元写作：布局谋篇教学设计.docxVIP

写作布局谋篇

课程：初中语文

教材：初中语文统编版（2019）九年级下册

章节：写作布局谋篇

教材分析

统编初中语文教材中的“写作——布局谋篇”部分，聚焦写作的结构规划能力。先阐释布局谋篇是对材料组织和结构安排的整体谋划，列提纲是其有效手段。接着分两步指导：先围绕中心梳理材料，确定详略与顺序，可用图示辅助构思；再拟定提纲，明确开头、结尾、中间展开及过渡承接。三个写作实践题，从命题作文到材料作文再到话题作文，由易到难，引导学生运用所学方法，先确定立意选材，再列提纲谋篇布局，旨在提升学生的写作构思能力，让文章脉络清晰、主题突出。

学情分析

初中学生已具备基本审题立意和选材能力，但对系统组织材料、安排结构缺乏方法。学习本文时，会因贴近生活的写作实践（如《家乡的名片》）产生表达兴趣，也会因“列提纲”的逻辑性要求感到挑战。本文易于理解，因有图示和实例；核心要点是围绕中心梳理材料、拟框架、列提纲，难点在于根据主题合理安排详略及运用过渡衔接使结构完整。

教学目标

语言建构与运用：理解布局谋篇的含义及列提纲的作用，学习围绕中心安排材料、设计文章结构（开头、结尾、过渡、详略）的方法，并能运用这些方法列出写作提纲。

思维发展与提升：通过梳理材料、拟写框架和提纲，培养逻辑思维能力和整体构思能力，学会有序组织内容，使文章条理清晰。

审美鉴赏与创造：学习运用恰当的开头、结尾方式及详略安排等技巧，提