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七年级习惯养成班会课教案：好习惯，让成长“开挂”

【重要】一、背景依据与教育价值研判

本次班会课的设计严格对标《中小学德育工作指南》的初中学段目标：教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度，形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。-13同时落实立德树人根本任务，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形成良好行为习惯为重点，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。-13依据《基础教育课程教学改革深化行动方案》倡导的“大单元教学”理念与跨学科素养要求，本节班会课将从行为科学、认知心理学、脑科学及基本教育原理四维融合的角度【核心素养·学科融合】，以“惯性化生存”到“自主型成长”的转变为核心逻辑，为学生系统构建习惯养成的方法论体系。

【基础】二、学情微观分析（核心洞察）

本课授课对象为初中七年级学生，该阶段是行为规范与学习习惯定型的“黄金期”，但学生同时面临自我意识增强、自律性不足、情绪波动明显、易受外界影响的典型特点，因此班主任必须以习惯养成为抓手，坚持规范化、制度化、常态化、个性化的原则，从行为习惯与学习习惯两大维度系统施策。-38脑科学研究指出，13岁左右学生大脑