转动的寰球：高中地理“地球的自转”核心素养教学设计.docxVIP

转动的寰球：高中地理“地球的自转”核心素养教学设计

一、教学内容与指导思想分析

（一）课程标准依据与教学理念确立。本节内容对应《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》选择性必修1“自然地理基础”模块的第一条内容要求，即“运用图表并结合实例，分析地球运动的地理意义”。【基础】【核心素养】2025版课程标准在课程理念上以“四个坚持”加以概括，即坚持育人为本、坚持素养导向、坚持知行合一、坚持以评促学，使课程理念的逻辑链条更为清晰，突出了“评”对“学”的促进作用。在核心素养方面，2025版特别指出四大核心素养是“相互联系的有机整体”，明确了“人地协调观”是核心价值观，“综合思维”和“区域认知”是核心思维方式，“地理实践力”是核心行动能力。基于这一理念，本教学设计摒弃传统的“知识灌输”模式，转向“素养导向”的教学范式，以大观念统摄教学内容，以真实情境驱动学生探究，重在培养学生运用地球运动知识解释现实世界地理现象的综合能力。

（二）课程改革方向与本课定位把握。2025版课程标准在课程内容上对“自然地理基础”模块的规定更加聚焦。该模块主要包括三方面内容：地球运动，自然环境中的物质运动与能量交换，自然环境的整体性和差异性。本模块旨在帮助学生了解人类生存的自然环境特征，理解自然环境及其演变过程对人类活动的影响，提升认识自然环境的能力水平，树立人与自然和谐共生的理念。本教学内容属于“地