摘要
在新时代背景下,党的二十大报告明确提出要推进高质量教育体系的建设,为我国
教育的发展指明了方向。教学质量是高质量教育体系的核心,提升教学质量已成为教育
工作者关注的焦点,而作为衡量教学质量的关键指标,学习投入在其中发挥着重要作用。
成长型思维是指个体坚信通过持续努力,自身能力可以得到发展和提升。已有研究证实,
成长型思维对学习投入具有显著的预测效应,但其作用机制在本土化背景下的研究仍不
够深入。基于积极心理品质的理论框架,本研究将坚毅和学业自我效能感作为中介变量,
深入分析其在成长型思维与学习投
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