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换道超车：自主保养初中生学习发动机（初中心理健康·教案）

一、指导思想与理论依据

本教案以教育部2025年修订版《中小学心理健康教育指导纲要》和《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》为基本遵循，深入贯彻“健康第一”教育理念，落实立德树人根本任务。课程设计聚焦初中生学习动机这一核心议题，以美国心理学家Deci和Ryan提出的自我决定理论（Self-DeterminationTheory，SDT）为理论支撑，强调满足学生的自主需求（Autonomy）、胜任需求（Competence）和关系需求（Relatedness）是激发和维持内在学习动机的关键。

本课同时折射当代教育前沿的积极心理学取向，呼应了教育部2026年发布的《关于全面推进健康学校建设的指导意见》中强调的“积极心理品质”培养要求。在“双减”政策背景下，引导初中生完成从“被动学”到“主动学”的转化，正是本教案致力于解决的核心痛点。教学中将融合体验式学习、情境认知理论以及跨学科视角（如成长型思维理论），借助沉浸式活动体验，帮助学生在感知、认知和行为三个维度实现深度转化。

二、教学内容分析

本课属于初中心理健康教育“学会学习”模块的核心内容。学习动机是驱动学生进行学习活动的心理动因，直接关系到学习行为的启动、维持与结束。进入初中后，随着学业科目增多、难度加大以及评价标准的变化，部分学生的内部学习动机呈现显著下降趋势。2