师恩如光，照亮成长路——高一“尊师·感恩·成长”德育主题班会教学设计.docxVIP

师恩如光，照亮成长路——高一“尊师·感恩·成长”德育主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想和全国教育大会精神为指导，深入贯彻教育部关于弘扬教育家精神、加强师德师风建设的系列部署，以立德树人为根本任务，落实中小学德育工作指南要求。习近平总书记深刻阐释了中国特有的教育家精神，强调教育工作者应具备“心有大我、至诚报国的理想信念”“言为士则、行为世范的道德情操”“启智润心、因材施教的育人智慧”“勤学笃行、求是创新的躬耕态度”“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”“胸怀天下、以文化人的弘道追求”。-50这份对教育家的期待，同样为青年学生理解教师的职业价值提供了精神坐标。2025年教师节的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”，2026年教育部继续推进教育家精神铸魂强师行动，在全社会营造尊师重教良好氛围。-1-9本课正是将国家层面的“大国良师”形象转化为学生可以触摸的日常师恩，以“科学家精神铸魂”呼应“教育家精神强师”的教育强国时代背景。在理论层面，本课充分运用建构主义学习理论，强调学生在真实情境中主动建构意义；运用情感教育理论，通过情感唤醒—情感共鸣—情感迁移—情感实践的四阶递进，实现知情意行的统一；同时参考社会学习理论，通过榜样示范与同伴互助，引导学生在观察与模仿中内化感恩品质。

【跨学科链接】本课有机融合了心理学（情感与感恩心理