荒漠化地区的系统治理——高中地理湘教版选择性必修2“区域发展”教学设计.docxVIP

荒漠化地区的系统治理——高中地理湘教版选择性必修2“区域发展”教学设计

一、指导思想与理论依据

【非常重要·核心素养】本教学设计的指导思想紧扣《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》及2025年日常修订版的核心素养导向要求，以“立德树人”为根本任务，全面落实“区域认知、综合思维、地理实践力、人地协调观”四大地理学科核心素养。课程标准明确要求：“以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。”--11

【基础·课标依据】本设计积极响应新时代课程改革的号召，深度融入“大单元教学”“教学评一致性”“跨学科主题学习”“真实情境问题解决”等先进理念。将“生态脆弱区的治理”置于“区域发展”的大单元框架下审视，帮助学生建立从“认识问题”到“分析成因”再到“提出对策”的系统思维链条。同时，本设计强调信息技术与教育教学的深度融合，借助人工智能辅助教学工具，将我国荒漠化防治的最新成就和前沿科技引入课堂，培养学生的创新精神、实践能力与科学素养，充分体现“做中学、用中学、创中学”的教育理念。

【跨学科链接·学科融合】本设计还具有鲜明的跨学科视野。荒漠化问题本身涉及气候学、水文学、土壤学、生态学、经济学、政策学等多个学科领域。教学中将引导学生从地理要素的综合角度分析问题，同时适当融入环境科学、资源经济学、公共政策等学科知识，构建时空多维、多要素联动、人地