“智”护绿水青山——初中信息科技“AI赋能环境保护”跨学科综合活动课例.docxVIP

“智”护绿水青山——初中信息科技“AI赋能环境保护”跨学科综合活动课例

一、指导思想与理论依据

本课例以教育部《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》为理论指导，遵循“四位一体”人工智能素养培养目标，即通过知识、技能、思维与价值观的有机融合，培育学生适应智能社会的核心素养。-31指南明确提出，初中阶段应注重技术原理的理解与实际问题的解决，依托项目式学习和案例分析，引导学生深入理解人工智能的应用场景。-31本课例同时贯彻《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中“数字化学习与创新”核心素养要求，强调通过真实问题驱动、项目化学习路径提升学生的高阶思维能力。在信息技术与教育教学深度融合的时代背景下，本课例以“AI赋能环境保护”为跨学科主题，融合信息科技、地理、生物学三个学科的核心知识与思维方式，体现“做中学、用中学、创中学”的课程改革理念，落实立德树人根本任务，培养具有科学精神与环境责任感的时代新人。

二、教学内容分析

（一）【基础】课型定位

本课例为综合实践活动课型，安排在第6课时，属于初中信息科技“人工智能基础”单元中的拓展应用模块。本单元前5课时已完成人工智能基本概念（智能感知、机器学习、自然语言处理、计算机视觉）的教学，学生对人工智能核心技术有了基础认知。本课例旨在通过跨学科项目化学习，引导学生将已学知识迁移至环境保护真实情境，完成从“知”到“用”的能力跃迁，同时为后