小学美术一年级下册《春天在哪里》精品教案.docxVIP

小学美术一年级下册《春天在哪里》精品教案

一、课程元分析与顶层设计

（一）学科核心素养指向

本课程以国家《义务教育艺术课程标准（2022年版）》为根本遵循，精准锚定小学第一学段（1-2年级）美术学科的素养培育目标。课程设计超越单纯的知识与技能传授，致力于在真实的审美体验与艺术实践中，实现以下核心素养的融合发展：

1.审美感知：引导学生在多元感官联动中，发现、感知春天自然万物在色彩、形态、质感、声音、气息等方面的丰富与变化，建立对“春之美”的初步综合印象。

2.艺术表现：鼓励学生运用线条、形状、色彩等基本美术语言，大胆、自由地表达个人对春天的观察、感受与想象，完成从“眼中之春”到“心中之春”再到“手中之春”的创造性转化。

3.创意实践：创设开放、包容、充满游戏精神的学习情境，支持学生通过观察、联想、组合、涂绘、撕贴、拓印等多种方式进行个性化艺术创造，培育创新意识与实践能力。

4.文化理解：通过赏析经典艺术作品与民间艺术中“春”的意象，初步感悟春天在不同文化背景下的艺术表达，体会自然之美与生命之趣，萌发对生活、对自然的热爱之情。

（二）课程大概念与基本问题

1.大概念（BigIdea）：艺术源于观察与感知，成于情感与创造。

2.基本问题（EssentialQuestions）：

1.3.春天如何“告诉”我们它来了？（我们如何通过感官发现春天？）

2.4.不