第2课《彩陶上的先祖记忆》（教案）2026岭美版美术三年级下册.pdfVIP

第2课《彩陶上的先祖记忆》教案-2025-2026学年岭南版（新教材）

小学美术三年级下册

一、教学背景

（一）学情分析

三年级学生正处于从低年级的游戏化教学向中高年级探究式学习过渡的关

键期。他们思维活跃，对“神秘”、“古老”的事物充满好奇，这为学习彩陶内容奠

定了良好的心理基础。

1.认知层面：学生对“陶瓷”有生活经验，但容易混淆“彩陶”与“瓷器”的概

念，对“新石器时代”的时间概念模糊。他们知道花纹，但较少思考花纹背后的“故

事”和“意义”。

2.技能层面：学生已经具备基本的线条造型能力（直线、曲线、波浪线），

能够进行有目的的观察，但对于纹样的构成规律（如重复、对称）以及线条的疏

密、粗细变化缺乏专业认知。

3.情感层面：学生对“考古”和“寻宝”主题有浓厚兴趣，可以通过角色扮演

（如“小小考古学家”）迅速带入情境，但对古人为何绘制这些纹样，缺乏生活经

验上的共情。

（二）核心素养教学目标

1.审美感知：通过观察仰韶文化、马家窑文化等彩陶图片与实物（或仿

品），感知彩陶纹样（鱼纹、漩涡纹、几何纹）的造型特点，体会其古朴、稚拙

的原始美感，初步建立对形式美法则（重复、对称、均衡）的感知。