部编小学语文六年级文言文二则教学设计.pdfVIP

疏通文意能通过对比伯牙的鼓与锺子期的听戴嵩的画与牧童的评提炼文本的核心观点审美鉴赏与文化自信体会知音的深层含义精神共鸣感受传统文化中士为知己者死的情感度理解实践出真知的道理如牧童因常牧牛而知画谬反思权威崇拜与经验实证的关系感受文言文言简意丰

一、课程基本信息

课题：《文言文二则》（《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》）

课时：2课时（每课1课时）

课型：讲读课

学段：小学高年级（六年级）

二、设计理念

思维两课虽主题不同但都紧扣文言的温度伯牙鼓琴是情感的温度书戴嵩画牛是理性的温度共同构成了六级学生文言学习的完整体验

以“文言味”为核心，以“诵读-理解-感悟-迁移”为主线，遵循

“汉字文化为本、文本意趣为魂、生活联结为根”的原则：

1.重诵读：通过多形式读（正音读、节奏读、情境读），让学

生感受文言文的韵律美；

2.轻翻译：以“注释猜猜乐”“语境补白”替代逐字直译，保护学

生对文言的感知力；

3.深感悟：紧扣“知音”“真知”两个核心话题，联结生活经验，

实现“文本-自我”的意义建构；

4.厚文化：挖掘成语典故（高山流水）、文人轶事