第一单元 第3课时 认识更大的数（教学设计）数学北师大版四年级上册2026新.docxVIP

第一单元第3课时认识更大的数教学设计

教学目标：

1.知识技能：对照数位顺序表，有条理梳理个级、万级、亿级各自包含的数位内容；借助生活大数素材，梳理生活里不同场景中的大数信息。

2.素养能力：结合生活场景，运用大数知识解答对应的数学问题。

重点难点：

1.教学重点：牢记相邻计数单位进率是10，认识比十万更大的计数单位及其数位。

2.教学难点：分清计数单位和数位，辨别同一数字在不同数位的实际含义。

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过数位含义辨析、数数规律练习巩固旧知，唤醒学生对计数单位和数位的已有认知；结合生活中的大数问题激趣，自然引出本节课对更大数的探究。

1．旧知回顾：

（1）说一说不同数位上的“5”分别表示什么：

个位上的“5”表示5个（一）；

百位上的“5”表示（5）个（百）；

万位上的“5”表示（5）个（万）。

（2）填一填：

①一万一万地数，与五万七千相邻的是(四万七千)和(六万七千)；

②按规律填数：35640，35740，35840，(35940)，(36040)，(36140)；

③和99999相邻的两个数分别是(99998)和(100000)。

要求：学生独立完成，集体订正，强化数位、计数单位和数数规律的认知。

2．情境导入：

师：我来考考大家，你们知道一个人大约有多少根头发？月球和地球相隔多远？全世界人口总数是多少？这些生活里的数字都要用到更大的数。