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2026年人教版PEP《英语》六年级上册教学设计：单词重音规则

使用说明

本教案为小学英语语音专题教学设计，聚焦人教版PEP六年级上册“单词重音规则”一课。教案完整涵盖课标对接、学情分析、教材解读、策略选择、课堂实施、作业评价及跨学科融合等环节，帮助教师系统把握双音节名词重音在第一音节、动词常在第二音节的核心规律。全文以70余个80—150字的段落与15张表格交织推进，提供可直接迁移的教学路径。

项目

内容

课程题目

单词重音规则——双音节名词与动词的重音密码

核心内容

双音节名词重音落在第一个音节（如’apple），双音节动词重音常落在第二个音节（如re’cord）

面向群体

小学六年级学生（11—12岁）

课型

语音新授课

课时

1课时（40分钟）

重难点

重点：感知并归纳名词与动词的重音位置差异；难点：在语句中自然产出正确重音，区分同形异音词

第一章：课程标准与学情分析

1.1课程标准解读

《义务教育英语课程标准（2026年版）》在语言知识分级标准中明确要求，六年级学生应“感知单词重音现象，能在词语层面正确读出常见词汇的重音”。语音教学不再停留在单音纠正，而是上升到词重音、句重音等韵律层面，凸显语言的表意功能与交际属性。

课标的核心素养维度中，语言能力要求“在语境中感知并运用语音规律表达意义”；思维品质要求“通过对比、归纳规则，发展分析性听力”；