溯水问源 以水育人——高中地理选择性必修1“陆地水体及其相互关系（第二课时）”教学设计.docxVIP

溯水问源以水育人——高中地理选择性必修1“陆地水体及其相互关系（第二课时）”教学设计

一、教学分析

（一）教材与内容分析

【基础】本节课是鲁教版选择性必修1第四单元“水体运动的影响”第一节“陆地水体及其相互关系”的第二课时。第一课时重点关注了陆地水体的类型、组成以及陆地水体与自然环境之间的相互关系，而第二课时则聚焦于陆地各类水体之间的动态转化过程与机制，尤以河流与其他水体之间的补给关系为核心贯穿整个课堂。-13教材通过丰富的示意图、景观图和典型案例，依次呈现了河流水与冰川积雪、河流水与湖泊水、河流水与地下水之间的相互转化。-13本课时内容不仅是支撑水循环过程思想的重要有机组成部分，也是连接地表径流、下渗、地下径流等核心水文过程的关键知识节点，为后续学习洋流、海—气相互作用以及单元活动“建设海绵城市”奠定了坚实的知识基础。-

【跨学科链接】从系统论和过程思想的视角出发，陆地水体之间的相互关系实际上是以物质运动和能量交换为主线展开的动态过程序列。本节教学应当把握“补给关系”这条核心脉络，以“原因—过程—结果及影响”为逻辑链条梳理河流与其他水体之间的动态转化规律。-3

（二）学情分析

学生在知识储备方面，在必修第一册已系统学习过水圈的构成和水循环的过程与环节，能够正确区分海陆间循环、陆上内循环和海上内循环三种类型，初步具备运用水循环示意图分析问题的能力。在认知能力方面，高二学生的逻辑