高中人文素养（高中二年级）“礼俗密码解码与传承研究”——《齐鲁节庆礼俗探秘》教学设计.docxVIP

高中人文素养（高中二年级）“礼俗密码解码与传承研究”——《齐鲁节庆礼俗探秘》教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中课程方案（2017年版2025年修订）》及2026年最新深化课程改革文件的精神为核心指引，全面贯彻立德树人根本任务，落实中华优秀传统文化教育在中小学一体化推进的战略部署。【重要】本设计以学科核心素养为灵魂，深入落实语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，致力于在真实的节庆文化探究中培育学生的关键能力与必备品格。借鉴义务教育阶段跨学科学习的成熟实践，高中学校需做好顶层设计，构建以素养进阶为导向，系统化、递进式、个性化的教学体系，为跨学科学习提供稳定规范的实施载体-。本设计采用跨学科主题学习模式，将齐鲁节庆礼俗这一文化母题转化为多角度、多层次、可探究的学习项目，以项目式学习（Project-BasedLearning）和探究式学习为核心方法论，落实“做中学、用中学、创中学”的课程改革新理念。

在此框架下，本课教学设计旨在通过“文化溯源—田野考察—案例分析—迁移创新”四阶递进的探究路径，引导学生深入理解齐鲁节庆礼俗的文化肌理与社会功能，培养其文化自觉与文化自信。

二、教学内容分析

本课教学内容选自校本课程“齐鲁文化探源”专题，聚焦于山东省域内最具代表性的传统节庆文化与礼俗行为。【基础】内容涵盖春节（忙年、祭灶、守岁、拜年）