雾在哪里-——优质课一等奖.docxVIP

《雾在哪里》是一篇充满童趣与科学启蒙色彩的童话故事，以拟人化的手法生动描绘了雾的出现与消散过程。本课例在设计与实践中，始终秉持“以生为本，素养为重”的理念，通过创设情境、引导探究、语言实践等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中感受语言文字的魅力，提升语文核心素养。以下从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及教学反思等方面，对本课的设计思路与实践效果进行阐述。

一、深耕教材，把握文本核心价值

《雾在哪里》作为一篇低年级童话，其语言浅显易懂，充满儿童情趣。文本以“雾”的自述展开，通过“我要把什么藏起来”的反复句式，串联起雾笼罩大海、天空、太阳、海岸、城市等场景，最后在“妈妈”的呼唤下（此处“妈妈”可理解为自然规律或太阳的热量），雾又把藏起来的事物“都还给他们了”。

深入研读文本，其核心价值体现在三个层面：一是语言学习价值，文中“无论……还是……都……”、“甚至”等关联词语的运用，以及反复的句式结构，是低年级学生学习规范表达的优质素材；二是思维发展价值，雾的“藏”与“还”的过程，蕴含着简单的科学现象（雾的形成与消散），能激发学生的好奇心与探究欲，培养初步的逻辑思维和观察能力；三是审美与情感价值，雾的淘气、神秘，以及世界在雾中若隐若现的朦胧美，能让学生感受自然的奇妙，培养热爱自然的情感。

二、洞悉学情，精准定位教学起点

本课的教学对象为二年级学生。他们已具备一定的识字量