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筑牢绿色长城：高中地理“自然保护区与生态安全”大单元教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以《普通高中地理课程标准（2020年修订版）》及后续修订精神为纲领，以“立德树人”为根本任务，确保核心素养的落地生根。在设计过程中，严格遵循“大单元教学”与“教学评一致性”的先进理念，这被视为现代教育体系的基础准则，关乎国家课程设计转化为学生实质性能力的关键路径-。为了有效培养学生的综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观，本单元不是以孤立的课时为单位来进行设计，而是将“自然保护区与生态安全”作为一个意义完整的主题单元进行整体构建。我以学科“大概念”为锚点，重构了以大单元为单位的学习内容支架，旨在打破传统课时教学中的碎片化倾向，从而将核心素养目标具体化，转化为清晰且具有可评可测特征的评价标准。在具体的教学实施过程中，本设计全面引入“真实任务情境”，鼓励学生在“做中学、用中学、创中学”，通过角色扮演、案例分析、模拟规划等互动性学习活动，引导学生将抽象的地理原理应用于对复杂现实问题的认知与理解，从而科学地培育并提升学生的地理核心素养-。

二、教学内容分析

【基础】本章节位于选择性必修3《资源、环境与国家安全》的第三章“环境安全与国家安全”之中，其核心内容是上一节“环境污染与国家安全”的深化，也是下一节“全球气候变化与国家安全”的重要前置铺垫-2-12。整体来看，本节通过创设真实情境——诸