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高中地理选择性必修2“流域内协调发展”教学设计

一、教学目标

【核心素养·基础】立足人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力的共同发展，引导学生从整体性角度认识流域内的自然与人文要素关联，在真实区域情境中开展问题探究。依据《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》，地理课程旨在使学生具备上述核心素养，学会从地理视角认识自然与人文环境，懂得人与自然和谐共生的道理，树立绿色低碳发展的观念。

【知识与技能·基础】准确界定流域、水系、分水岭等核心概念，理解流域“整体性强、关联度高”的基本特征，以黄河流域为例系统说明流域内部水资源协作开发的主要方式与核心内容，阐明流域开发中保护环境的重要意义。

【过程与方法·重要】运用流域示意图识别河流干支流及分水岭的空间格局，借助图文资料分析黄河“地上悬河”的形成机理与调沙减淤的具体措施，从综合视角探究黄河流域水资源调配的战略意义及影响。

【情感态度与价值观·重要】树立流域协同发展意识和生态文明理念，认同国家“黄河流域生态保护和高质量发展”重大战略，践行“绿水青山就是金山银山”的可持续发展理念，增强建设美丽中国的责任担当。

二、教学重难点

【教学重点·高频考点】流域内部水资源协作开发的必要性与实施路径；黄河流域调沙减淤的核心措施；流域上中下游一体化发展的战略意义。

【教学难点·易错点】“地上悬河”形成机理的因果链分析；流域开发多主体利益协调