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中小学课堂教学常规管理制度

1.备课常规

备课是课堂教学的前提基础，所有任课教师必须按要求完成备课工作，不得无教案上课。

1.1备课基本要求

备课需坚持核心素养导向，落实“五备”要求：①备教材：准确把握课程标准要求，明确单元教学目标、课时教学重难点，梳理知识逻辑体系，整合各类教学资源，不得随意拔高或降低教学要求；②备学情：充分掌握任教班级学生的知识基础、认知能力、学习习惯、个性化差异，针对不同层次学生设计分层教学活动；③备教法：结合学科特点、教学内容和学生特点选择合适的教学方法，注重启发式、互动式、探究式教学，合理运用信息化教学工具；④备作业：按照“双减”要求设计当堂检测和课后作业，杜绝重复性、惩罚性作业；⑤备测评：明确每课时、每单元的达标要求，设计过程性测评内容。

所有教师需提前至少1周完成课时备课，不得临课备课、课后补教案。教龄3年以内的新任教师、承担跨年级教学任务的教师必须撰写纸质或电子详案，每课时教案字数不得少于1000字；教龄3年以上、教学效果连续2年评为优秀的教师可撰写简案，但必须包含教学目标、重难点、教学流程、作业设计、板书设计五个核心部分，每课时字数不得少于300字。使用统一电子教案资源的教师必须完成二次备课，针对本班学情进行调整批注，每课时二次批注内容不得少于100字，严禁直接照搬下载资源无修改使用。

1.2集体备课要求

各教研组、备课组必须坚持每周开展1次集体备