第14课识别面容添趣事——表情识别（教案）《信息科技》（安徽版）六年级下册.docxVIP

第14课识别面容添趣事——表情识别教学设计

一、课标内容

通过分析典型应用场景，了解计算机可用于实现过程与控制，能够设计使用计算机实现过程与控制的方案，能在实验系统中通过编程等手段验证过程与控制系统的设计。(不是很通顺)

内容分析

本单元通过认识身边的人工智能应用，帮助学生理解人工智能技术与过程与控制系统之间的联系，本课选自人工智能人脸识别技术的一个分支——表情识别。通过提出问题——机器人是如何实现表情识别的？引发学生思考，激发学生的学习兴趣，通过讨论学生首先了解人是如何区分表情的，通过比较理解机器人识别表情的原理，然后通过在线平台编程实现表情识别的功能，在学习的过程中激发学生的探索欲望。

三、学情分析

学生已经掌握了信息科技的基础知识，包括对过程与控制系统的三个典型环节“输入-计算-输出”的深刻理解，同时他们也能感受到人工智能技术在生活中的普遍应用，但对人工智能技术基本概念、工作原理，以及人工智能技术与过程控制系统的联系了解的很模糊。

四、学习目标

1．素养目标

知道表情识别普遍存在于生活中，了解表情识别在生活中的价值。

2．项目目标

编写程序，使机器人实现表情识别。

五、教学准备

1．教师准备

表情卡片、腾讯扣叮编程平台、教学硬件(音箱、主板、摄像头等)

2．学生课前准备

纸笔、课前任务单

六、教学重难点

1．教学重点

机器人是如何识别表情的？

2．教学难点

机器