9加几进位加法（小学数学一年级上册教学设计）.docxVIP

9加几进位加法（小学数学一年级上册教学设计）

一、教材与学情分析

【基础】本节课《9加几》是西师大版小学数学一年级上册第五单元《20以内的进位加法》的起始课，也是整个小学数学计算教学的核心内容之一。这部分内容是在学生已经熟练掌握了10以内数的加减法、认识了11至20各数以及初步感知了数的组成与分解的基础上进行教学的。它既是10以内加减法的自然延伸，又是后续学习8、7、6加几以及多位数进位加法的算理基础和关键所在。教材编排上，通常以生动有趣的生活情境（如运动会发饮料、游园活动等）引入，引导学生通过动手操作、合作交流等方式，探索并理解“凑十法”的算理，掌握9加几的计算方法。其核心在于帮助学生建立“凑十”的数学模型，将新知转化为已学的10加几的问题，从而完成知识的迁移和建构。从认知特点来看，一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，因此教学设计必须充分利用直观教具和学具，创设富有童趣的情境，让学生在动手、动口、动脑的过程中，亲历知识的形成过程，化抽象为具体，突破教学难点。

【非常重要】学情方面，学生已经具备了初步的数感和计算基础，但个体差异较大。部分学生可能已经通过生活经验或学前教育掌握了9加几的计算结果，但对于“为什么这样算”以及“凑十”的数学思想可能并不清晰。因此，教学的重点不仅在于让学生会算，更要引导他们理解算理，掌握方法，实现从“知其然”到“知其所以然”的飞跃