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高二下学期班级挑战赛启动课暨团体心理辅导教学设计

一、指导思想与理论依据

本教学设计以2025年新修订的普通高中课程标准为核心依据，深入贯彻教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》精神，落实“立德树人”根本任务。教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价引领、专业支撑与数字赋能五个方面提出14项举措，促进基础教育课程教学改革的深入推进-1。2025年新修订的普通高中课程标准最引人瞩目的变化之一，便在于系统性地重建了各学科的学业质量标准，其重大使命在于绘制一幅“素养成长路线图”，将学生核心素养成长轨迹由“不可见”转化为“可见”-9。本次班会设计紧扣核心素养导向，将育人目标从“知识传授为中心”转向“核心素养为本位”，着力培养学生的社会情感能力、意志品质和团队合作精神-9。

本设计以积极心理学中的“成长型思维”理论为重要支撑。卡罗尔·德韦克在《终身成长》中提出，具有成长型思维的人相信能力可以通过努力和学习得到发展，这种思维模式直接影响个体的学习动机、面对挑战的态度以及抗挫折能力。班会通过挑战赛的设计，引导学生从“孤军奋战的竞争者”转变为“结伴同行的合作者”，帮助学生重构对竞争与合作的认知-68。同时，设计充分体现体验式学习的核心理念，通过情境创设、实践体验、反思分享等环节，让学生在“做中学、用中学、创中学”，实现认知