小学二年级数学《时分的认识：从生活体验到数学建模》核心素养教学设计.docxVIP

小学二年级数学《时分的认识：从生活体验到数学建模》核心素养教学设计

一、教材与课标深度解读

（一）教材位置与内容架构

本课《时、分的认识》是西师大版小学数学二年级下册第六单元《时、分、秒》的起始课1。它是在一年级上册初步认识钟面、会认读整时的基础上，对时间概念体系的第一次纵向延伸。本节课的内容架构遵循“从整体到局部，从静态到动态”的认知逻辑，主要涵盖三个核心模块：钟面结构的精细化认识（大格、小格）、时间单位“时”与“分”的定义、以及核心进率关系“1时=60分”的探究9。本课不仅是后续学习“秒的认识”、经过时间的计算以及解决实际问题的基础，更是学生从感性认识走向理性思考、从生活概念走向数学概念的桥梁。

（二）课标要求与核心素养落实

《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第一学段“常见的量”中明确指出，要使学生“在现实情境中，认识时间单位时、分，掌握它们之间的关系，能结合生活实际体会并述说时间的长短，形成对时间的量感”2。基于此，本课在设计上致力于将核心素养落地：

1.量感的培养：量感不是背出来的，而是“做”出来的。本课将通过“看、数、拨、估、做”等一系列递进式的体验活动，让学生亲身经历1分钟、1小时的长短，将抽象的时间概念具象化为可感知的体验，初步建立起时间量感。

2.几何直观的渗透：通过对钟面这个圆形模型的观察与分析，理解“刻度”的分布，将时间的流逝与指针的空间