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基于学生个体差异的初中英语非正式评价实践研究论文

**摘要**

在初中英语教学中，非正式评价作为一种动态、灵活的评价方式，能够更精准地捕捉学生的语言发展过程与个体差异。然而，当前评价实践仍存在机械化、标准化的倾向，难以真正发挥其激励与诊断功能。本研究基于学生个体差异，探讨非正式评价的实践路径，旨在通过情境化、多元化的评价手段，促进学生的英语学习兴趣与核心素养发展。研究结合课堂观察、学生访谈及教学案例分析，提出分层性评价、过程性评价等具体策略，为初中英语教学提供更具人性化的评价参考。

**关键词**

初中英语；非正式评价；个体差异；教学实践；核心素养

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**一、引言与背景**

教育，从来不