人教版五年级下册数学《因数和倍数》概念建构教学设计.docxVIP

人教版五年级下册数学《因数和倍数》概念建构教学设计

一、教学基本信息

【非常重要】课题名称：人教版五年级下册数学第二单元《因数和倍数》第1课时概念建构教学设计

授课年级：小学五年级

课时安排：第1课时（共计2课时）

课型定位：核心概念课·种子课

设计理念：大单元教学·深度学习·教学评一体化

【基础】内容分析：本课是数论学习的起始课，是学生从“算术运算”走向“数理逻辑”的转折点。教材编排遵循“情境引入—概念定义—方法探究—性质归纳”的认知逻辑，通过除法算式的分类对比，引出因数与倍数的相互依存关系，进而通过“找因数”“找倍数”的实践活动，引导学生掌握有序思考的方法，发现因数与倍数的基本性质。本课知识是后续学习2、3、5倍数特征、质数与合数、最大公因数、最小公倍数乃至分数运算的基石，在小学数学知识体系中具有“种子课”的重要地位。

【重要】学情分析：五年级学生已经熟练掌握整数乘除法运算，具备抽象概念学习的知识基础。但因数与倍数是学生首次接触的“相互依存”的数学关系，认知难点集中体现在：其一，概念孤立化倾向严重，易出现“3是因数”这种割裂表述；其二，找因数时缺乏有序思维，容易遗漏成对出现的因数；其三，对“倍数个数无限”的理解停留在机械记忆层面，缺乏数学直观支撑；其四，部分学生受小数除法经验干扰，对概念的研究范围——“非零自然数”认识不清。因此，本课教学需在“具身认知”与“抽象建构”之间搭建桥