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初中七年级数学《认识有理数》第一课时知识清单

一、核心概念建立：从生活抽象到数学定义

（一）正数与负数的产生——【基础】【热点】

1、引入的必要性：人类对数的认识源于生产生活的实际需要。在小学阶段，我们已经学习了自然数（0，1，2，3，…）以及分数（含小数），用以表示“个数”、“顺序”、“长度”、“面积”等。然而，现实世界中存在着大量具有相反意义的量，例如：零上温度与零下温度、盈利与亏损、收入与支出、向东与向西、高于水平面与低于水平面。这些量不仅需要表示出具体数值，还必须体现出意义的相反性。为了能准确、简洁地描述这些现象，数的家族迫切需要新成员的加入，负数由此应运而生1。

2、定义：

（1）正数：大于0的数叫做正数。如：＋5，3，1.8，4/7等。正数前面的“＋”（正）号通常可以省略不写2。

（2）负数：在正数前面加上“－”（负）号的数叫做负数。如：－2，－0.5，－2/3等。“－”号是负数的重要标识，书写时不能省略，且需与前面的数字紧密相连，不能写成“－3”（即负号和数字之间不加空格）1。

（3）0的特殊性：【非常重要】0既不是正数，也不是负数。它是正数与负数的“分水岭”，是唯一一个中性数。0的意义非常丰富，它不仅表示“没有”，还可以表示一个确切的、具有分界意义的量，例如0℃就是一个确定的温度，它不是一个没有温度的概念，而是