小学二年级数学《谁的得分高》创新教学设计.docxVIP

小学二年级数学《谁的得分高》创新教学设计.docx

小学二年级数学《谁的得分高》创新教学设计

一、教学目标与核心素养定位

（一）【基础】知识与技能目标

1.学生能够从“套圈比赛”的统计表中准确、完整地提取数学信息，并理解“总分”的含义，即把三次比赛的得分合并起来14。

2.学生能够结合具体情境，列出100以内数的连加算式，理解连加运算的实际意义，即在统计总分这一真实需求中产生了连加27。

3.【重要】学生能够掌握100以内数连加的计算方法，特别是用竖式计算的两种格式（分步竖式和连写竖式），理解“相同数位对齐，从个位加起，个位满几十就向十位进几”的算理，并能正确、熟练地进行计算17。

（二）【重要】过程与方法目标

1.通过“估一估谁获胜”的活动，发展学生的估算意识和数感，学会根据数据特点进行粗略比较和估计的策略78。

2.在探究算法多样化的过程中，通过独立思考、小组交流、全班汇报等形式，体验解决问题策略的多样性，并能对不同的算法进行简单的比较和分析，优化自己的计算方法47。

3.初步学会用数学的眼光观察生活，能从现实生活中发现并提出简单的连加数学问题，并尝试解决。

（三）情感态度与价值观目标

1.在生动有趣的游戏情境中，感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣和求知欲1。

2.【难点】在计算过程中，逐步养成认真审题、细心计算、自觉检查的良好学习习惯，培养一丝不苟的严谨学风3。