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高中语文阅读教学中的情感化教学策略研究论文

**摘要**

在高中语文阅读教学中，情感化教学策略的缺失导致学生难以深度理解文本、缺乏审美体验，甚至产生学习倦怠。本文基于对当前教学现状的剖析，提出情感化教学策略的必要性，旨在通过情感共鸣、情境创设等方式提升阅读教学质量，促进学生的全面发展。研究表明，情感化教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养其人文素养和批判性思维。

**关键词**

高中语文；阅读教学；情感化教学；教学策略；人文素养

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**一、问题的提出**

高中语文阅读教学是培养学生语言能力、思维品质和人文素养的重要途径，但当前教学实践中，情感化教学的缺失成为制约学生深度学习的关键问题。