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《长袜子皮皮》阅读交流课

下午三点的阳光斜斜漫过四年级三班教室的蓝绿色百叶窗，讲台上摊开的37本封皮印着红头发、大皮鞋、满脸雀斑小女孩的《长袜子皮皮》，封皮边角因为被反复摩挲卷起了软乎乎的毛边，黑板上用粉笔歪歪扭扭画着的皮皮举着金币的简笔画旁边，用彩色粉笔写着四个大字：“找一找皮皮身上的超能力”。这是这周整本书阅读交流课的固定开场，没有预设的考点提问，没有统一的中心思想总结，所有的交流环节都从孩子们上周读完书后写在便利贴上的真实疑问出发，教室后排坐了八位特意受邀来旁听的家长，其中几位上周还在家长群里提出疑问，觉得选这样一本“主角调皮捣蛋、不服管教”的课外书做共读书目，会不会把孩子带得不守规矩，班主任当时没有在群里做过多解释，只给所有有疑问的家长发了旁听邀请，请他们来听听孩子们读完书后最真实的想法。

第一个被点到发言的是坐在第一排、平时最腼腆的林小宇，他攥着手里写满歪扭铅笔字的便利贴，耳朵尖憋得通红，站起来的时候碰得桌肚里的铅笔盒哐当响，他的问题写在天蓝色的便利贴最上面：“皮皮真的存在吗？为什么我住的小区里从来没有见过一个自己住大房子、能举起一匹马、袜子永远一长一短的小孩？”问题刚念完，教室里就响起一阵细碎的笑声，不少孩子使劲点头，显然这个问题也在他们心里转了好久——毕竟从他们记事起，身边所有的小孩都要按点上学、放学要被大人接、吃饭不能随便爬到桌子上、更别说靠自己的力气举起一匹马，皮