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2026年秋人教版小学三年级科学上册《认识天气》教案

一、教材分析

（一）内容定位

本课是2026年审定人教版小学三年级科学上册第三单元《天气》的起始课，属于义务教育科学课程标准（2026年版）中“地球与宇宙科学”领域的核心内容，承接一二年级“常见自然现象”“冷热与温度”的前置学习基础，后续将对接“气象观测”“天气预报制作”“气象灾害防护”等单元内容，具有承上启下的过渡作用。本课以学生的生活经验为核心切入点，落实3-4年级学段“能描述常见天气现象、知道天气处于动态变化中、了解天气对生产生活的影响”的课标要求，是单元学习的概念基础。

（二）编写特点

教材编排贴合三年级学生的认知规律，没有直接给出抽象的专业定义，而是通过“生活场景呈现-探究问题引导-实践活动支撑”的逻辑设计内容：首先选取学生熟悉的“上学路上遇雨”“晴天出游”“雪天堆雪人”等场景唤醒生活经验，再设计“天气现象分类”“天气要素匹配”等探究活动引导学生提炼科学概念，最后设置“天气记录”实践任务关联后续学习，充分体现2026新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

（三）育人价值

本课承载科学核心素养的四维培养目标：通过建立天气的科学概念，落实“科学观念”维度的培养要求；通过观察、讨论、分类探究等活动，提升“探究实践”能力；通过梳理天气与生活的关联，引导学生树立“科学态度与责任”，主动关注气象变化、规避气象灾害；通过了解气