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2026年秋人教版小学二年级科学上册第1单元《我们周围的空气》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.课标对应要求

（1）本单元内容严格对接2026版《义务教育科学课程标准》低学段（1-2年级）物质科学领域要求，归属“物质具有一定的结构、性质和状态”大概念，明确以落实科学观念、科学探究、科学态度、STSE融合四大核心素养为导向，要求学生通过直观探究感知空气的真实存在，掌握空气基本特征，了解空气对生命活动的重要意义，建立“看不见的物质也客观存在”的科学认知。

（2）本单元作为二年级上册开篇单元，承接一年级“常见物体的感官观察”相关内容，是学生首次系统探究气态物质的起始课，也为中高年级学习物质三态转化、大气压强、生态环境保护等内容奠定感性认知基础，符合低段学生“从具象到抽象、从生活到科学”的认知发展规律。

2.教材价值指向

（1）本单元所有探究活动均紧密贴合学生生活经验，选取吹气球、扇扇子、憋气等学生熟悉的场景切入，避免抽象概念的生硬灌输，突出“科学源于生活、用于生活”的理念，能够有效激发低段学生的科学探究兴趣。

（2）教材设置了大量动手实验、小组合作环节，弱化书面记忆要求，重点培育学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力，契合低段科学课程“做中学、玩中学”的核心要求。

（二）内容编排逻辑

1.本单元共设置3个递进式核心活动板块

（1）第一板块为“找空气”，从学生的模糊生活经验